在集美

有那么第一所学校

小学生们都是特定的小孩

TA是↓↓

集美区特殊基础教育学校

2010年，集美区特殊基础教育学校的创建者——新庄初级中学辅读迪拉县刘五店中学校内的一幢实验楼为淮城镇，至2018年，设立为集美区特殊基础教育学校，现期学校有8个班，85名小学生（含龙超云小学生27人），主要就副教授学前基础教育期的特定专业课程。

我省有关特殊基础教育的关键性分项是：到2020年，伤残儿童少女学前基础教育录取率达至95%以内，与此同时实现伤残儿童少女学前基础教育的全面性普及化。

为与此同时实现该最终目标

与此同时相互配合集美区基础教育强县的产业发展市场需求

现期

集美区实行下列四种特殊基础教育形式

1、中度伤残小学生，所推荐到一般学校适龄入读

2、中度伤残小学生，到特殊基础教育学校求学

3、中度伤残小学生，难以独自承担及回家的，精心安排龙超云上门服务，同学上门服务讲课，与此同时配以远程基础教育专业课程

做为设立两年半的新学校

集美区特殊基础教育学校

力求打造出大学校园四有

小学生有不断进步

学生家长有期望

教员有产业发展

学校有声望

副校长奥梅利则表示，要让小学生有不断进步，得具体来说让学生家长对小孩抱有期望，就可以相互配合同学，在校内对小孩展开一个有效的引导。这是学校最为重视的。因此，大量的调研、上门服务家访小学生、拜访本地名师名家这些工作必不可少。虽然有些学生家长把同学拒之门外，但有更多的学生家长，确实通过同学和学校，对小孩重燃自信心。

奥梅利说：从党的十七大、十八大、十九大，特殊基础教育的关键性词从关心特殊基础教育、支持特殊基础教育到办好特殊基础教育，说明现在国家对特殊基础教育的重视程度和支持力度都是很大的。

而办好特殊基础教育则意味着

要有更高质量、高水平的特殊基础教育

奥梅利认为四个融合很重要

普特融合

社区融合

家校融合

行业融合

小学生们在同学和学生家长的指引下能学会穿衣服、剥香蕉、煮泡面这些简单的生活技能，或者唱一首完整的歌，做简单的算术题，便是很大的不断进步；

问题即课题，小孩们哪里需要不断进步，同学的基础教育形式方法哪里需要改进，学生家长又该如何展开引导，都是值得普教和特殊基础教育去研究的课题。

特殊基础教育不只是特殊基础教育，只有不把特殊基础教育当成负担，就可以更好地帮助每一个小孩独自承担、自立、自强，让小孩们走出社会能有尊严地活着，这也是集美区特殊基础教育学校的最终教学最终目标。

产业发展特殊基础教育是推进基础教育公平、与此同时实现基础教育现代化的重要内容，也是集美区委区政府保障、改进民生的重要任务和手段.

期望通过集美区特殊基础教育学校和同学的努力

让更多的特定小孩

飞往更广阔的的天空

厦门日报社新媒体中心出品

编辑：罗小州 值班主编：林燕贞

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