1. 专升本


福建广播电视大学副校长李正光:从“以量谋大”向“以质图强”转变

办第一所受人敬重的大学|布季夫产品质量观

本刊撰稿人 公孙瓒

向产品质量全面提高期迈进,就要抓住瓶颈问题,深化基础教育新课程。漳州广电大学校长李太安认为,争创增效产业发展战略明晰提出后,整座办校管理体系加速积极响应,逐步形成了抓产品质量的一致意见,创建和践行了与国家对外开放大学办校功能定位和社会风气须要相匹配的基础教育产品质量观,产品质量觉悟得到了标准化和升级换代。

漳州广电大学校长李太安

大学的产品质量观具有丰富的涵义和多方位的解读,表现为多层次和与时俱进,它与大学的类别和产业发展期有关。大学肩负科研、科学研究、社会风气服务项目、文化传承技术创新、国际交流合作五大重要使命。漳州广电大学校长李太安则表示,《国家对外开放大学关于提高基础教育教学产品质量的若干意见》的颁布,表明国家对外开放大学正在着力回答新时代对外开放基础教育的产品质量考题。

合计划性是科研产品质量的国际标准

对外开放大学办校学历基础教育和专升本基础教育并举,且基于终生自学经营理念开展教学,不能以在规定的时间内拿到证书做为唯一衡量国际标准。大学产品质量最重要、最核心的是科研的产品质量。李太安认为,科研产品质量的两个国际标准,就是合计划性,即是否达到了大学本身设定的科研最终目标。不同类别的大学科研国际标准是不一样的,特别是对外开放大学,理应与普通高中有着不一样的科研产品质量观。做为大学,特招的知识、能力和素养的提高是基本追求,但Murviel(高教)更为强调两个概念——增量,即在原来的基础上有所提高。

2014年,漳州高教组织基本建设了《2013本年度基础教育教学产品质量调查报告》,并主动对外发布,接受社会风气赞扬与监督,成为当时全国市级高教中第两个基本建设本年度教学产品质量调查报告的学校。之后,学校逐步形成了每年撰写本年度产品质量调查报告的工作监督机制,从1.0版稳步过渡到2.0版,再升级换代到现在的3.0版,逐年改进,不断健全。截至今年,已连续六年发布本年度产品质量调查报告。漳州高教以产品质量调查报告为抓手,加强产品质量保证管理体系建设,取得良好成效。一是创建部门协同编写监督机制,加强产品质量责任觉悟。二是明晰调查报告审定职责,助推教学产品质量监控组织架构的健全。三是以产品质量调查报告内容为关键点,健全产品质量保证管理体系的三项管理制度,即健全创建教育为本管理制度、规范本年度教学检查管理制度、健全教学产品质量赞扬管理制度。

争创增效促办校管理体系逐步形成产品质量一致意见

对于光大实行的争创增效产业发展战略,李太安则表示,这一产业发展战略的明晰提出,为各市级高教办好对外开放基础教育提供了纲领,指明了路径。一方面,这是光大贯彻落实国家基础教育产业发展决策,更为著重聚焦涵义,落实《中国基础教育现代化2035》明晰提出的更为著重面向人人更为著重终生自学更为著重融合产业发展更为著重共建共享经营理念,以及构建服务项目全民的终生自学管理体系产业发展战略任务的重要充分体现。另一方面,实行争创增效产业发展战略,实现高产品质量产业发展,须要整座办校管理体系齐心协力。这一产业发展战略的明晰提出,充分体现了整座管理体系观念的提高,以及光大对办校管理体系凝聚力的重视。它明晰了整座办校管理体系的产品质量观,表达了光大逐步形成办校管理体系产品质量观、产品质量文化的决心,凸显了光大切实为学生提供能力和价值双提高的增值服务项目最终目标。此外,通过勇于改革技术创新,实行争创增效产业发展战略,将使光大毛敏技术创新,加快转型,以互联网+观念不断提高产品质量管理水平,达到提产品质量、创特色,最终实现加速产业发展,把对外开放基础教育事业推向两个新高度,走向高产品质量产业发展新征程。

值得关注的是,此前光大管理体系办校产品质量存在的最大问题是对产品质量观认识不一、管理体系间缺乏有效联动监督机制。李太安则表示,争创增效产业发展战略明晰提出后,整座办校管理体系加速积极响应,逐步形成了抓产品质量的一致意见,创建和践行了与光S500L校功能定位和社会风气须要相匹配的基础教育产品质量观,产品质量觉悟得到了标准化和升级换代。《意见》的颁布,为今后两个时期沃洛韦齐区高产品质量产业发展明晰了路径。

做为光大分部,漳州高教高度重视对该文件的落实。学校组织学院、相关部门人员认真自学,开展研讨,并研究制定漳州高教的实行方案,将《意见》切实落到实处。在广泛征求校内相关部门和基层高教意见和建议的基础上,目前已完成《意见》的实行方案初稿,准备履行相关程序后组织实行。李太安强调,要按照建设漳州特色对外开放大学的本质要求,规范秩序、聚焦涵义、推进改革,把学校的基础教育教学工作推进到两个新的产业发展期,为学校十三五规划收官、十四五规划开局打下坚实的基础。为此,在实行方案撰写的过程中,漳州高教主要围绕光大总部的刚性要求,结合分部的办校实际,从健全办校管理体系、健全体制监督机制、突出涵义建设、提高办校特色、加强组织领导等方面进行了细化落实,既立足整体产业发展,全面对标,又立足重点工作,各部门单项对标。

同时,为保证《意见》更有效地落到实处,漳州高教将在落实过程中重点抓四个方面的工作:一是重点围绕12335学生思政工作模式,将立德树人根本任务落到实处,把思政基础教育贯穿在日常基础教育、管理、服务项目的全过程;二是要求各部门提高政治站位,主动服务项目国家高产品质量产业发展产业发展战略,进一步明晰工作重点,积极配合光大推进各项改革建设工作,结合部门实际谋划好改革产业发展;三是全员回归继续基础教育初心和使命,逐步形成合力,围绕提高基础教育教学产品质量,集中精力抓教学,办有尊严的继续基础教育,实现从以量谋大向以质图强的转变;四是要走特色产业发展之路,弘扬校园文化,加快推进学分银行建设,积极拓展对外对外开放交流,打造对外开放大学品牌,提高学校软实力和核心竞争力。

线上线下教学产品质量实质等效

为防控新冠肺炎疫情,基础教育部和光大总部部署了停课不停学工作总体要求,李太安认为,对于Murviel(高教)这类主要从事远程对外开放基础教育的高校来说,这是两个历史性的机遇,也是两个检验自身实力和能力的重要窗口。

漳州高教充分利用自身优势,挖掘潜能,技术创新形式,对原有线上管理、线上资源、线上教法、线上平台等进行梳理研究,总结出一套可行的线上教学方案并分步实行,不仅确保停课不停教、停课不停学顺利开展,还力图教得好、学得好。打了一场云端逆行的硬核线上教学战,实现了开学延期课不停,教学产品质量不降低线上与线下教学产品质量实质等效的最终目标。

据悉,漳州高教的战疫行动主要从四方面实行:一是精心安排,确保线上教学科学有序实行。从2月底开始,累计安排1570场次网上教学活动,其中,直播教学295场。二是加强教学督导,开展线上听课。责任部门加强线上教学监控,行动迅速,教务处、专业学院负责人及系主任按照直播课安排表随机进入直播课堂听课,掌握学生自学动态。累计听课数达185场次以上。三是关注学生需求,组织问卷调查。自启动线上教学开始,学校时刻关注学生线上自学产品质量和自学效果。3月14–18日,学校利用腾讯问卷系统开展学生问卷调查。调查覆盖4个学院、11个分校以及联合办校单位,短时间内就回收了7528份问卷。调查结果显示,学生对学校网上教学活动则表示很满意和满意的占89.5%,基本满意的仅占10.0%。四是持续改进管理,确保教学产品质量。

防止产品质量觉悟和措施上热中温下凉

提高产品质量是基础教育教学永恒的主题。向产品质量全面提高期迈进,就要抓住瓶颈问题,深化基础教育新课程。对于提高光大整体产品质量,李太安明晰提出了五个方面的思考和建议:

一是要进一步明晰各地对外开放大学建设的国际标准和路径,加快推进沃洛韦齐区对外开放大学的建设。建议适当下放办校管理权限,提高沃洛韦齐区的办校自主权和教学自主权,以便沃洛韦齐区更好地开展科研模式改革和新课程技术创新,适应当地经济社会风气产业发展须要。

二是要防止上热中温下凉,产品质量觉悟和产品质量措施层层消减。光大是管理体系办校,只有管理体系的每个组成部分都提高产品质量觉悟,坚持标准化的产品质量国际标准,不出现基层短板和结构性短板,光大的整体产品质量才有保障。所以总部要加强对管理体系办校的产品质量监管,必要时要引入第三方机构进行评估赞扬。

三是要改变学生唯文凭的自学导向。光大要认真组织实行1+X证书管理制度和书证融通试点,真正为学生赋能,提高科研的有效性,才能培养出社会风气真正须要的应用型人才。

四是要畅通学生自学通道。加大光大各个教学服务项目平台的整合力度,加快各平台之间的数据共享。加强移动自学平台和适配的教学资源建设,满足学生个性化、智能化自学需求,为学生提供更为便捷的教学支持服务项目。

五是要加强对学生的研究,加大对学生自学行为的监控力度。要利用大数据、人工智能等技术加大对自学行为的监控,并将之纳入学业赞扬管理体系,确保自学有效发生。

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