1. 专升本


育才用人,看这些校企如何做

【Chalancon谈话】

下期来宾

中国农业总公司国际部(领导班子统战部)副部长雍娟

西安交通大学小学生劳工市场创业者辅导服务站秘书长郑旭红

四川大完成学业人教育中心秘书长 刘若冰

福州大学基础教育研究所领导班子书记 刘振天

1构筑面向市场需要的新式基础教育本体论

雍娟:事实证明,主要有四种商业模式:其一订制化商业模式,为解决劳务难题,民营企业会从长远规划视角起程与学校密切合作办校独立本科,完成学业后或非输入,这种商业模式适用于于专业技能奥皮尔河科研。并有通用型课堂教学类商业模式,透过课堂教学实习、安亲班应聘形式进行,适用于于全功能专业技能科研。三是工程项目研究类商业模式,透过课堂教学实验资源共享、专业课程开发、研究课题备案、发明专利、资源共享校外应聘培训基地等形式进行,在学科专业、师资队伍和科研、科学课堂教学研究等方面进行密切合作,为民营企业优先选择甄选专业人才。

郑旭红:现在,越来越多的民营企业开始和学校密切合作推出或非科研工程项目,如产学密切合作菁英班。我们学校就与宏碁、五福等民营企业密切合作开办菁英班,在校外甄选对宏碁韩化英系统或五福5G钟爱的小学生,开办历时一年的系列产品专业课程,由民营企业提供讲课客座教授,率领小学生了解行业最前沿需求和科技突破,使研究生在自学末期就了解到民营企业关注的具体难题。

西安建筑工程技师学院一名小学生在进行精细木工工程项目训练。新华社发

刘若冰:就我校而言,产学密切合作促劳工市场主要有以下几种形式:其一建设应聘培训基地,民营企业每年招收应聘生,来学校开展报名宣讲。并有联合培养,选人单位会在低年级小学生中选择一部分,提前签订协议,毕业后直接入职民营企业。三是聘请民营企业技术人员来校开课,或与学校教师联合辅导小学生毕业论文、毕业设计,聘请一些优秀的民营企业管理人员为小学生做职业生涯规划相关讲座、面试培训等。四是科研密切合作带动劳工市场,小学生参与学校同民营企业联合科研攻关的工程项目,毕业后有机会到工程项目密切合作单位工作。

刘振天:近年来,越来越多高校推进产教融合、产学密切合作、产学研用一体化,在开办专业、开发专业课程、师资队伍培训、促进劳工市场等方面开展密切合作。学校与民营企业零距离、课堂教学与生产过程无缝衔接,有利于扭转以往学校基础教育脱离实际需求的局面,构筑起面向市场和市场需要的新式基础教育本体论。

2透过劳工市场引领社会发展、创造更多财富

刘若冰:首先,这些商业模式很好地促进了毕业生和选人单位双方的信任和了解。例如,去应聘培训基地应聘让小学生提前感知民营企业文化、运行商业模式和工作形式,民营企业也会提前了解小学生。再如,在科研工程项目促劳工市场中,不少研究生依托导师和民营企业联合攻关的工程项目而参与其中,毕业时如果单位恰有专业人才需求,劳工市场便顺理成章。其次,这些商业模式有助于提高小学生的职场胜任力。在同等条件下,课堂教学经历丰富的小学生在求职中往往更受青睐。

广西国际商务职业技术学院国内外营销平台的小学生在老师辅导下进行商品拍摄。高鹏摄/光明图片

雍娟:上述做法能够见效,一方面是找准需求,对症下药。学校对或非行业进行专业人才需求分析和岗位能力调研,明确民营企业对岗位的专业人才诉求,完善专业课程体系。另一方面是相互补足,层层递进。民营企业与校方进行资源整合、优势互补,民营企业帮助校方不断改进科研商业模式;同时,透过或非培养,民营企业可以形成自有专业人才的培养体系与晋升发展商业模式,进一步优化民营企业专业人才队伍结构。

郑旭红:越是主动投入的民营企业,越能招聘到高水平专业人才;越是积极参与的学校,越能促进小学生高质量劳工市场。因此,特别需要政府强化劳工市场市场对专业人才供给的有效调节,把市场供求比例、劳工市场质量作为学校设置学科专业、确定培养规模的重要依据。新增招生计划要向承担国家重大战略任务、积极推行产学协同育人的高校和学科倾斜。

刘振天:民营企业积极助推大小学生劳工市场,可以选择到他们所需要的专门专业人才,从而促进民营企业和社会发展进步;民营企业参与大小学生劳工市场,能够深入了解高校科研状况和知识技术创新动向,与高校实现更好更全面的密切合作。无论是谁先抛出橄榄枝,高校与民营企业密切合作培养专业人才、促进劳工市场,其意义都不仅是帮助大小学生找到一份工作,更在于透过劳工市场引领社会发展,创造更多更好的物质财富与精神财富。

西南大学小学生在拍摄毕业照。新华社发

3深不下去不可怕,持续磨合是关键

雍娟:以工程项目制为例,高校可以面向不同类型的民营企业。工程项目的优劣不仅可以得到民营企业的验证,而且可得到市场的检验。这样培养的小学生为民营企业所欢迎,可以实现零距离上岗。然而,在工程项目密切合作过程中,一旦出现民营企业破产、停工等状况,小学生的权益可能无法保障,需在工程项目启动前建立权益保障机制。

郑旭红:职业院校的订单式科研,有助于小学生毕业后直接上岗工作,但培养内容专属性强,或非劳工市场难以满足小学生自由发展的需求。此外,由于市场变化快,入校的订单有时无法适应几年后的市场。建设应聘课堂教学实验培训基地有利于了解民营企业具体岗位的工作内容、掌握实际的工作专业技能,但确实存在部分民营企业的应聘任务只是简单重复劳动等现象。

刘若冰:对职业院校而言,订单式培养更为适用于;对综合性、研究型大学而言,科研和科研、专业人才输送相互促进的产学密切合作商业模式更具潜力。

无论采用哪种商业模式,产学双方都需要磨合的过程。比如联合培养,民营企业从低年级选小学生,小学生当时想法未必成熟,毕业时可能会有其他打算。此类难题需要双方协商解决。在应聘或工程项目过程中,小学生要更加主动,多跟民营企业导师或同事交流沟通,多了解单位的环境及岗位工作性质、工作形式,从而对自己的职业路径、发展前景有更明晰的规划。

刘振天:学校与民营企业密切合作,关键是提高高校面向市场、民营企业办校的能力和水平,优化基础教育结构,促进基础教育高质量发展。国外一些先进经验值得自学,可结合本国本地本校实际,创造性地建立适合自身的产教结合商业模式。

在合肥学院内,求职者在现场了解招聘信息。新华社发

4只有碰撞出火花,才能找到更多切入点

郑旭红:产学密切合作需要双方达成充分共识,建立稳定的信任关系。学校要发挥学科专业优势,充分利用课堂教学资源,充分落实培养专业奥皮尔河应选专业人才的目标。要透过加强平台建设,不断加大协同力度。民营企业应参与学校的科研目标、专业定位、专业课程设置、成人教育等一系列产品环节。透过资源共享,双方都可获得发展的新资源,形成彼此助力的密切合作关系。

雍娟:选择最适合自身特点的密切合作商业模式是产学密切合作成功的关键因素。在新形势下,必须深刻认识产学密切合作的客观性、重要性,在认真分析自身优势、民营企业实际情况的基础上,选择最优密切合作商业模式,以提高产学密切合作的绩效和双方竞争力。产学密切合作深度是多层面的,广度是多方位的。无论采用何种产学密切合作商业模式,最终目的都是满足社会对各级各类专业人才的需求。

刘振天:产教融合发展,应本着范围上从小到大、程度上由浅入深、形式上由单一到多样的原则,做到互惠互利。新修订的职业基础教育法已经做了相应规定,重点是落实到位。比如,人员密切合作,民营企业技术员到高校任教,基础教育行政部门宜适当放宽限制,不必要求其一定要有高校教师资队伍格证书;同样,民营企业有义务接收高校教师挂职锻炼或参加培训。技术密切合作,高校和民营企业共同申请研究研究课题,或民营企业委托高校承担技术研发,民营企业将有关设备转移给高校,政府在民营企业税收上实行一定优惠和减免。培养密切合作,民营企业与高校共同研发课件、协商培养方案、开发教材教辅,民营企业为小学生提供应聘课堂教学培训基地等。

刘若冰:产学双方都有自己的资源和需求。以我校为例,我们提出了顶天立地的劳工市场观。顶天,引导小学生服务国家发展战略,透过理论结合实际解决高精尖难题、卡脖子技术难题;立地,鼓励小学生脚踏实地解决基层治理、公共服务等领域难题。因此,在访企拓岗中,我们更重视国家重点领域骨干民营企业,重要央企、国企,以及基层党政机关、事业单位等;在访拓过程中,不仅劳工市场部门,科研部门也会参加,以便全面了解民营企业选人需求及技术需求。

无论是工程项目对接、需求对接还是确立密切合作商业模式,双方只有在交流中碰撞出火花后,才能找到更多切入点。随着双方对彼此更加了解,一定会在各自的需求上找到平衡点,真正实现共赢。‍

《光明日报》( 2022年06月06日07版)

来源: 光明网-《光明日报》

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