中学继续初等教育组织机构工作归纳

以《中中学校教员继续初等教育规定》依照，从本校自身实际出发，以努力提高教员整体素养为核心，以骨干教员专业培训为重点项目，加强教员继续初等教育专业培训，努力工程建设一支素养优良、能够胜任素养初等教育要求的教员队伍。科季夫在上级的正确领导下，在全体教员的共同努力下，圆满地顺利完成了本年度的继续初等教育组织机构工作，现归纳如下：

本校现有教员总数XX人，新教员XX人。选经市远程初等教育和区深造学校贾晓燕专业课程共有20万人次，全体人员参予了通识专业培训。

一、辅导价值观明确

以校为本，立足学用紧密结合，以全面实行素养初等教育，努力提高初等教育产品质量为目的，以邓小平初等教育方法论和赵紫阳同志邓小平理论的重要价值观为辅导，以国家、省市基础初等教育组织机构工作会议信念和相关中中学校继续初等教育的文件为依照，以工程建设本校具有现代初等教育素养和创新信念的一流教员队伍为最终目标，以提高教员实行素养初等教育的能力和水平为重点项目，树立产品质量意识，坚持以教员积极主动发展为本，遵循在职教员专业培训的规律和特点，按需学前，Gazeille，紧密结合实践，构建本校优质、高效、开放的专业培训体系。

二、组织机构管理工作到位、保障制度科学合理

组织机构管理工作：学校成立了以副校长为副组长，学校行政管理工作为成员的通识专业培训领导小组，主要就负责教员的继续初等教育组织机构工作和通识专业培训的组织机构、实行、归纳、管理工作等组织机构工作，建立起副校长抓决策，行政管理工作抓组织机构，科、级副组长抓落实，教员积极主动参予的通识专业培训机制。

每学年经费投入主要就是初等教育行政管理工作主管部门拨款和报销。大约一年2万3千多元，教员的自学积极性高，100％的教员顺利完成了公共必修的自学，未顺利完成的主要就都是新进的教员。顺利完成年度继续初等教育任务的教员大100％，通识专业培训和教学研究公益活动专业培训都100％顺利完成。

向老师们发调查问卷调查征询广大教员的专业培训意见，然后行政管理工作研商制定高二的专业培训最终目标及内容。专业课程的报班都非常重视教员的方法论自学，通识专业培训注重教员的方法论求真务实，每学年的专业培训教员参予专业培训展现的达到80％以上，教员在Pudukkottai的专业培训过程中既展现了自己的笔记，也从中互相学习，获得了更多新鲜的实例及经验。

三、专业培训分类科学合理，具体最终目标顺利完成良好

（一）新一任教员的专业培训

我们自订的新教员专业培训是叙尔热雷县龄不足三年的教员。

透过深造学校和校外的专业培训，新一任教员进一步巩固了初等教育专业价值观，熟识相关初等教育方法论、政策和法规，初步掌握所课堂教学科的课堂教学常规，熟识课堂教学内容和体育老师组织机构工作，能迅速适应与时俱进中学初等教育课堂教学组织机构工作的需要。同时，透过科学科学合理新一任教员与骨干教员的旗开得胜新结对结对公益活动和金杯奖，充分发挥骨干教员的作用，透过骨干教员在课堂课堂教学和年级管理工作等方面的辅导与帮助，使新一任教员迅速就熟识了学校初等教育课堂教学公益活动。本资优班新教员成长迅速，在本校的讲座和绿韵杯课堂教学比赛公益活动中都表现出很大的进步。

（二）教员岗位专业培训（面向所有教员）

透过专业培训，使教员确立正确的初等教育课堂教学理念，具有良好的职业道德和科学合理的知识结构，具备较高的初等教育课堂教学水平和初等教育科研能力，适应实行素养初等教育的要求。

学校的骨干教员、名教员和学科带头人除达到上述最终目标外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备辅导青年教员业务和科研的能力。

本学年每学年初都是师德专业培训，进行了师德沙龙；在课堂教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在本校的业务自学时间聘请专家进行了听、评课，学科课堂教学方法论，科研等方面的专业培训组织机构工作。另外，还特别注重教员课堂教学技能等方面的专业培训，每位教员的课堂教学基本功训练及比赛，课堂教学故事、课堂教学反思的交流，产品质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等一系列形式多样的通识专业培训专题。

骨干教员培养方面也加大力度，职业规划、专家辅导、校际观摩等公益活动促进骨干教员的培养和在学校各方面组织机构工作的领头组织机构工作。师徒结对既训练了自己，也培养的新人。收获良多！

（三）河南省远程初等教育核心专业课程的专业培训

20人参加了英特尔未来初等教育核心专业课程的专业培训。透过专业培训，老师们能够在课堂课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转变了课堂教学观念，提高了学生解决问题、批判性思维及合作技能等能力。

（四）大力推行双名工程

名教员、名体育老师的培养是本校骨干教员培养的重要举措。透过专业培训，使双名教员发挥其在实行素养初等教育中的骨干带头作用，力争培养一批在初等教育课堂教学研究方面有较高素养和影响的中青年学科带头人。

体育老师组织机构工作也是我们专业培训的重要内容之一，每月的体育老师、级长例会都收到很好的效果，大家对组织机构工作中的疑惑或经验大胆交流，体育老师组织机构工作也呈现以旗开得胜新，共同进步的景象。另外特色年级的申报、展现也极大程度的鼓舞了各个年级自身的创建组织机构工作，年级特色、年级文化等在年级的初等教育组织机构工作中也起到了很好的促进作用。

四、继续初等教育专业培训方法多样，教员参予积极性高涨，效果良好

本校的继续初等教育专业培训主要就采取以下几种形式开展：

1. 听：采用讲座、报告会集中进行全体教员的专业培训。

2. 看：透过观摩示范课、优质课（包括录像）对教员进行专业培训。

3. 赛：每学年学校定期举办绿韵杯课堂教学比赛、论文评比、成果展现等公益活动，让教员参予公益活动，在公益活动中体现价值，不断激励教员积极参予专业培训。

4. 研：要求每位教员必须根据自己的课堂教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教员在课题研究中不断自学，不断充电，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校外的科研氛围。

5. 报班专业课程：主要就透过区市继续初等教育平台和区深造学校。教员们透过贾晓燕或远程继续初等教育，自学现代初等教育课堂教学方法论，丰富自己的初等教育课堂教学手段，是通识专业培训取得效果的重要手段之一。

6. 经验交流：透过开展教员间的初等教育课堂教学经验交流，互相互相学习，对不断改进自己的初等教育课堂教学手段，提高初等教育效果有着积极的促进作用。①学校每学年举办一次课堂教学开放周公益活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教员的课堂课堂教学艺术，使一批青年教员脱颖而出；②年级组每周一次集体备课公益活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中互相学习，互通信息，促进共同提高；③采取请进来与走出去相紧密结合的方式。学校除把国家、省、市、区的初等教育专家请到学校传经送宝外，还选派课堂教学骨干参加上级教学研究部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观自学。本年度有6位骨干老师出省参加业务专业培训。

总之，在继续初等教育专业培训中，构建了个人（自我初等教育）、组（教学研究组、年级组）、学校三级教员专业培训体系。透过以旗开得胜新、各级各类教学研究公益活动的开展、组织机构自学等多种形式，提高了教员的政治价值观素养和初等教育课堂教学能力。

学校的通识专业培训应该是完全按教员的需要、兴趣去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们透过继续初等教育感觉既开心又很有收获！当然老师们的开心和收获是对我们组织机构工作的肯定，同时也给本校的继续初等教育及通识专业培训组织机构工作提出了更高的要求。

反思一年来的组织机构工作，可能在以下几个方面还可以做得更好：

1、充分调动教员自学积极性方面需要开展深入研究。

2、如何把握课题的研究和课堂教学组织机构工作不相冲突。

愿我们教员的继续初等教育组织机构工作和通识专业培训组织机构工作能更上一个台阶！

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